Conform Nbcnews.com: Un volum auto-publicat despre efectele tehnologiei în școli a declanșat o mișcare de amploare, cu părinți, administratori și actori implicați, generând dezbateri aprinse asupra rolului educației digitale în evoluția elevilor. Cartea, intitulată „The Digital Delusion”, a transformat un consultant educațional relativ necunoscut, Jared Cooney Horvath, într-un lider de opinie într-o mișcare de limitare a utilizării tehnologiei în școli.nnPărinții au distribuit exemplare ale cărții în cadrul reuniunilor consiliilor școlare, în timp ce administratorii se bazează pe aceasta pentru a orienta reducerea utilizării tehnologiei în instituțiile de învățământ. A fost promovată de actorul Hugh Grant, care a scris și o scurtă prezentare pentru copertă.nn
Idei de bază din „The Digital Delusion”
Lansată în decembrie anul trecut, cartea corelează scăderea performanțelor elevilor americani la testele standardizate cu creșterea utilizării laptopurilor și tabletelor în școli. Citând cercetări academice, Horvath susține că elevii învață mai bine pe hârtie și prin discuții, sugerând că școlile le dăunează copiilor prin expunerea excesivă la ecrane.nnDe la lansarea „The Digital Delusion”, Horvath a depus mărturie în fața Senatului SUA și a legislativelor statale, pe fondul dezbaterilor privind limitarea timpului petrecut în fața ecranelor în școli. Coaliții locale de părinți din California și Maryland l-au invitat în cadrul unor seminare online pentru a-i cere sfatul despre cum să convingă districtele școlare să revină la manualele tipărite. Randi Weingarten, președintele Federației Americane a Profesorilor, a citat cartea drept „un cercetător de frunte” într-un discurs recent, solicitând restricții asupra tehnologiei în școli.nn
Horvath consideră că școlile au fost „distruse” de tehnologia educațională prin prezentarea de materiale multimedia distractive care să stimuleze învățarea. El consideră că eforturile de a oferi instruire personalizată au fost o risipă de timp și de bani. Inteligența artificială nu va îmbunătăți situația, avertizează el, iar școlile care o adoptă „semnalează o predare instituțională”. În carte, autorul scrie că elevii care folosesc computerele cel puțin șase ore pe zi obțin un scor cu 66 de puncte mai mic decât cei care nu le folosesc deloc la Programul pentru Evaluarea Internațională a Studenților (PISA).nn
Reacțiile și controversele provocate
Pentru părinții și educatorii care urmăresc impunerea unor limite privind tehnologia educațională în școli, cartea oferă date și surse pe care le pot folosi pentru a convinge alți membri ai comunității și lideri școlari. Administrațiile școlare din Granville County Public Schools, Carolina de Nord, au citit cartea când au lansat un experiment „fără tehnologie”, în care elevii nu aveau voie să folosească laptopuri două zile pe săptămână. Julie Frumin, o mamă din California care și-a scos copiii de la utilizarea dispozitivelor în districtul școlar unificat Conejo Valley, a distribuit exemplare ale cărții membrilor consiliului școlar la o reuniune din februarie.nnCu toate acestea, cartea a devenit o problemă pentru liderii de multă vreme ai organizațiilor educaționale și pentru promotorii tehnologiei. Administratorii școlari sunt luați prin surprindere de părinții care au citit cartea și insistă asupra schimbărilor de politică. De la firele de discuții de pe LinkedIn până la ședințele consiliilor școlare și seminariile web ale consultanților educaționali, au loc dezbateri ample pentru a oferi administratorilor orientări cu privire la modul în care să răspundă afirmațiilor lui Horvath. Richard Culatta, directorul executiv al ISTE+ASCD, o organizație non-profit care oferă consultanță școlilor în domeniul tehnologiei, a declarat că se așteaptă la o evaluare a tehnologiei educaționale din cauza achizițiilor masive de dispozitive și software în timpul pandemiei de Covid.
Următorul pas
Horvath intenționează să abordeze multe dintre aceste critici în ediția extinsă care va fi lansată în această vară. El recunoaște că unele tehnologii educaționale, cum ar fi software-ul de tutorat care se adaptează la nevoile elevilor, arată un impact pozitiv asupra învățării. Cu toate acestea, pentru multe produse de tehnologie educațională, spune el, nu există suficiente cercetări care să demonstreze îmbunătățiri în comparație cu metodele tradiționale. Horvath se mută în Italia, parțial pentru că simte că are un echilibru mai bun al timpului petrecut în fața ecranelor, cu accent pe scrisul de mână în școli, și are în plan cel puțin alte două cărți. Acesta prezice că dezbaterea pe care a stârnit-o va continua, datorită grupurilor de părinți dedicați.
Sursa: Nbcnews.com
