Conform G4Media: Fostul ministru al Educației, DANIEL DAVID, a declarat recent că este „incorect să ceri rezultate PISA fără să ai paradigma PISA în procesul educațional”, accentuând că această situație apare „dacă predai totdeauna focalizat pe competențe, pe programe școlare fără logică PISA”.
Contradicții între declarații și realitatea curriculară
Declarațiile fostului ministru au fost făcute la postul public de radio, pe 14 septembrie. Cu toate acestea, profilul absolventului de gimnaziu, document pe baza căruia sunt elaborate programele școlare, include competențe aliniate modelului PISA. Acestea vizează „abordarea unor situații cotidiene sau pentru rezolvarea unor probleme practice”, aspecte care par să contrazică afirmația lui DAVID.
Peste 55 de mii de profesori din învățământul primar și gimnazial au beneficiat de formare prin programul CRED (Programul de Dezvoltare a Competențelor Profesorale), program finalizat în 2023, conform datelor Ministerului Educației. Obiectivul principal al acestui program a fost tocmai eficientizarea predării bazate pe competențe, o abordare pe care DAVID o consideră esențială pentru a obține rezultate mai bune la evaluările internaționale.
Învățământul pe competențe, o direcție strategică a reformei
Potrivit afirmațiilor lui DANIEL DAVID, rezultatele slabe obținute de elevi la testele PISA 2025 sunt cauzate, în mare parte, de modul în care profesorii nu aplică în clasă principiile evaluării PISA, respectiv adaptarea informațiilor școlare la contexte reale, din viața de zi cu zi.
Însă, modificările curriculare din 2017, prin publicarea în Monitorul Oficial a profilului absolventului de gimnaziu, au pus un accent deosebit pe competențe de tip PISA. Aceste modificări vizează elevii care au început ciclul gimnazial în anul școlar 2017-2018 și care, implicit, au participat la examenele din 2024-2025, inclusiv la examenul de Bacalaureat.
Mai mult, finalizarea, în 2023, a formării pentru peste 55 de mii de cadre didactice din învățământul primar și gimnazial prin programul CRED sugerează că acești profesori ar trebui să fie deja pregătiți să predea conform unui curriculum axat pe competențe și pe aplicabilitatea cunoștințelor în situații concrete.
Documentele oficiale ale Ministerului Educației, precum Ordinul de Ministru 3393/2017, subliniază explicit prioritatea acordată dobândirii de competențe. „Accentul este pus pe dobândirea de competențe: în acest mod este depășită abordarea centrată exclusiv pe acumularea de cunoștințe/conținuturi ale învățării, oferind elevilor oportunități pentru transferul și mobilizarea cunoștințelor și a abilităților în contexte variate de viață”. Aceste prevederi ar trebui să asigure o aliniere între procesul educațional și cerințele evaluărilor internaționale precum PISA.
Sursa: G4Media
