Inteligența artificială (IA) este implementată pe scară largă în educație, aducând atât beneficii, cât și preocupări cu privire la modul în care aceasta afectează elevi și profesori, de la sistemul de învățământ K-12 până la universități. Studiile recente arată că, deși IA poate oferi îmbunătățiri imediate ale performanței elevilor, aceasta poate și submina gândirea profundă și capacitatea de învățare pe termen lung.
Potențialul și capcanele IA în sălile de clasă
Un studiu recent sugerează că instrumentele IA pot îmbunătăți performanța elevilor la anumite sarcini, cum ar fi exercițiile de matematică, proiectele de programare și scrierea. Totuși, aceste beneficii par să fie de scurtă durată, cu efecte mixte observate atunci când elevii sunt evaluați fără asistența IA. Aceasta ridică întrebări importante cu privire la transferabilitatea cunoștințelor și abilităților.
În același timp, utilizarea excesivă a IA poate duce la ceea ce cercetătorii numesc „predarea cognitivă”, unde utilizatorii se bazează exclusiv pe răspunsurile IA, renunțând la propria evaluare critică. Aceasta poate diminua capacitatea elevilor de a gândi independent și de a dezvolta abilități de evaluare critică. Unii experți argumentează că instrumentele IA, chiar dacă ușurează sarcina elevilor, pot face acest lucru în detrimentul unei înțelegeri profunde a materiei.
Reacții și controverse la nivel universitar
Universitățile din întreaga lume investesc masiv în dezvoltarea IA, dar nu fără controverse. La O Penn University, studenții își exprimă îngrijorări cu privire la faptul că accentul pus pe IA le limitează oportunitățile de a-și dezvolta abilități critice și de a gândi independent. Ei se tem că universitatea, în dorința de a inova, înlocuiește educația autentică cu „coduri de cheat”.
O parte din critici vizează costurile ridicate ale acestor implementări IA și modul în care acestea sunt finanțate, un exemplu venind din Colorado. O parte dintre studenții din cadrul acestei universități au exprimat scepticism cu privire la faptul că banii de la taxe sunt folosiți pentru a finanța înțelegerea generală a IA.
Impactul specific al IA asupra elevilor și profesorilor
Cercetările cu privire la impactul IA asupra elevilor și profesorilor sunt încă limitate, în special în sistemul K-12. Datele disponibile sugerează că IA poate îmbunătăți performanța elevilor în anumite domenii, dar efectele pe termen lung sunt încă incerte. Instrumentele concepute cu „garduri pedagogice”, cum ar fi chatbot-urile care oferă raționamente pas cu pas în loc de răspunsuri directe, par mai promițătoare decât instrumentele IA generale.
Unele școli, după testarea utilizării tehnologiei în clasă, reevaluează acum utilizarea agresivă a acestora. Studiul „Schools Beyond Screens” oferă sprijin și o atenție sporită în ceea ce privește limitele pentru tehnologia școlară, iar astfel de eforturi sunt susținute de părinți și elevi. În plus, există temeri legate de timpul petrecut pe ecran.
Un profesor de geometrie a constatat că elevii nu au fost interesați să folosească IA. Potrivit lui, interesul pentru produs a fost manifestat mai degrabă de administratori decât de profesori.
În 2025, raportul “evidence base on AI in K-12” a scos în evidență o lipsă a studiilor cauzale de înaltă calitate.
În 2026, conform unui sondaj realizat de profesorul Michael Pershan, Alpha School se concentrează pe minimizarea timpului petrecut asupra disciplinelor școlare de bază, punând accentul pe maximizarea abilităților.
