Conform Latimes.com: Universitatea din California (UC) accelerează planurile de revizuire a cerințelor de admitere, abordând atât testele standardizate, cât și cursurile obligatorii pentru liceenii californieni. Decizia vine după o retragere abruptă a unui plan anterior și subliniază o analiză amplă a modului în care universitatea definește pregătirea pentru facultate într-un peisaj educațional în schimbare rapidă.
Reevaluarea testelor standardizate și a cursurilor obligatorii
Consiliul Academic al UC a ordonat consiliului de admitere să examineze atât reinstaurarea testelor SAT/ACT, cât și cerințele curriculare specifice pe care elevii trebuie să le parcurgă în liceu pentru a fi eligibili. Această decizie consolidează și accelerează un proces care anterior părea să fie amânat.
Termenul limită pentru un raport privind testele standardizate este 12 februarie 2027, recomandarea finală către Consiliul Directorilor urmând să fie prezentată până în iunie 2027. Ulterior, consiliul de admitere va dedica resurse revizuirii cerințelor cursurilor, cu un raport inițial programat pentru mai 2027.
Președintele Senatului Academic UC, Ahmet Palazoglu, subliniază că revizuirea cursurilor nu vizează neapărat adăugarea sau eliminarea unor discipline specifice, ci o redefinire a conceptului de „pregătire pentru facultate” în contextul evoluțiilor din educație, inclusiv ascensiunea inteligenței artificiale și schimbarea stilurilor de învățare.
Impactul asupra elevilor de liceu
Pentru moment, elevii care aplică pentru anul universitar 2027 nu vor fi obligați să prezinte scoruri SAT sau ACT. Universitatea nu a luat încă o decizie privind cerințele pentru anul următor sau pentru anii ulteriori. Orice modificare a acestor cerințe necesită aprobarea Consiliului Directorilor, singurul for cu puterea de decizie finală.
Revizuirea se concentrează pe cerințele „A-G” ale UC, un set de 15 cursuri anuale în șapte domenii de materii, esențiale pentru admiterea la UC și California State University. Grupul de admitere va colabora cu reprezentanți ai Consiliului Educațional al statului și cu specialiști din învățământul primar și secundar.
Preocupările legate de pregătirea academică nu sunt noi. Planurile anterioare, retrase recent, menționau posibilitatea ca cerințele academice să fie „prea prescriptive/rigide” și să nu reflecte „nevoile în schimbare ale forței de muncă, adoptarea pe scară largă a AI, preocupările facultăților UC legate de pregătire, schimbările continue în stilurile de învățare ale studenților și necesitatea ca studenții să aplice cunoștințe și abilități în scenarii reale actuale”.
Matematica în atenția UC
Subiectul matematicii a devenit un punct central de discuție, profesorii UC semnalând o scădere a competențelor elevilor și sugerând că scorurile SAT ar putea ajuta la identificarea studenților mai bine pregătiți. Cerințele UC și CSU la acest capitol influențează direct curriculumul liceal pentru elevii ambițioși.
Un raport al Oficiului Președintelui UC indică faptul că 98% dintre elevii din școlile publice din California au acces la curriculumul complet cerut de UC, iar procentul absolvenților care îl finalizează a crescut. Totuși, discuțiile recente au evidențiat tensiuni, precum anularea în 2023-2024 a acceptării anumitor cursuri de știință a datelor ca substitut pentru algebra avansată, considerate insuficiente din punct de vedere al conținutului algebric.
Președintele Consiliului Educațional de Stat, Linda Darling-Hammond, a descris un sistem educațional suprasolicitat, presat de noi cerințe legislative, precum studiile etnice și educația financiară, dar și de o economie în continuă schimbare, care necesită adaptabilitate și combinarea studiilor academice cu formarea profesională.
Sursa: Latimes.com
